Практическое пособие для педагогов и родителей «Волшебные фигуры. Педагогический опыт раннее развитие фоторепортаж рисование и живопись геометрические дорисовалки для развития фантазии бумага Дорисуй прямоугольники так чтобы получились предметы

2.Конструирование.

ТЕМА. Восприятие пространственных отношений.

Дорисуй круги так, чтобы получились разные предметы.

ВОСПРИЯТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

Где нарисована елка? (Посередине.)

Где сидит ворона? (На елке.)

В какую сторону идет мишка? (Налево.)

Где сидит зайка? (В правом нижнем уголке.)

Где нарисованы облака? (Наверху.)

Где растут грибы? (В левом нижнем уголке.)

Где нарисовано солнышко? (В левом верхнем уголке.)

Игра « Найди спрятанную карточку с цифрой»

Дидактическая цель. Формирование у детей пространственных представлений.

Средства обучения. Карточки с цифрами.

Один из них поворачивается лицом к доске, другой на одном из столов в классе прячет карточку с цифрой так, чтобы уголок ее был виден. Стоящему у доски предлагается повернуться лицом к классу и угадать, где находится спрятанная карточка.

Учитель помогает ученику, который отгадывает цифру, указывая направление движения: идти вперед, повернуть налево, затем направо, обойти вокруг стола и т. д.

Остальные дети класса тоже играют: показывают зеленый круг, если ученик движется правильно, и красный круг, если неправильно. Затем учитель вызывает другого ученика. Игра повторяется. Победителем оказывается тот, кто правильно будет двигаться в указанном направлении.

3.Развитие речи.

Занятие 4.

Цели и задачи занятия:

1.Научить детей делить слова на слоги.

2.Развивать мелкую моторику.

3. Конструировать по образцу.

Оборудование: картинки с животными.

Ход занятия.

Организационный момент.

Речевая и дыхательная гимнастика.

1. Развитие артикулярной моторики. Игра «Лошадка». Игра «Дудочка»,

«Бублик» (активизация мышц языка).

2.Упражнение на дыхание.

3.Работа над чистоговоркой. (Четко и быстро произнести чистоговорку).

Цы-цы-цы, цы-цы-цы-

Зайцы, мельницы, птенцы.

Ши-ши-ши, ши-ши-ши-

Что-то шепчут камыши.

Ше-ше-ше, ше-ше-ше-

Это утка в камыше.

III . Повторение (Предложения).

Учитель: Из чего состоит предложение? (Из слов).

Какие бывают слова? (Длинные и короткие)

Слова делятся на слоги. Например, слово «мама». В этом слове два слога. В слове «дом» - один слог, а в слове «машина» - три слога. А теперь определите сами, сколько слогов в этих словах:

Школа, книга, доска, цветок, окно, стул, нос, глаза, улица.

IV . Игра «Живые слова».

Ежик несет яблоко. /___________ ______________ ____________.

Ребята выбирают себе слово из предложения.

Задание: поставить слова в таком порядке, чтобы получилось предложение.

Белка сушит грибы. (Учитель шепчет слова на ушко ребенку). Дети громко произносят слова и выстраивают в предложение.

V . Работа по теме: «Деление слов на слоги».

Учитель: Все слова делятся на слоги. Будем учиться делить слова на слоги.

Пальма / ________ /__________ Осина / /_____/ .

Задание: конструирование схем (развитие мелкой моторики).

Учитель: Как одним словом названы эти слова? (деревья ) .

Игра «Подбери схему».

Лиса Корова

_________/_________ ________/_________/___________

Заяц Коза

________/___________ _________/_________

________

Задание: измените слово «еж» так, чтобы слово состояло из двух слогов

(Ежик).

- На какие группы можно разделить этих животных?

Игра «Доскажи словечко».

Хитрая плутовка

Рыжая головка,

Пушистый хвост - краса.

Кто же это ? (лиса _______/______ ) .

Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а (лук _________ ).

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый,

Мы расчистим снег и лед

Во дворе (лопатой / / /____) .

V . Скороговорка.

У ежа и елки иголки колки. (Громко, четко и быстро произносят слова).

VI . Работа в тетради.

Задание: Раскрась кружок так, чтобы он показывал: движение запрещено.
На какой свет можно переходить улицу? Продолжи узор. __.__.__.__

Домашнее задание: Раскрась кружочки.

4.Физическая культура.

Тема. Правильная осанка. Пальчиковая гимнастика .

1.Вводная часть.

Ребята, чтобы заботится о своём здоровье, нам всем важно знать, как оно устроено и как оно живёт. Мы уже знаем, что физические упражнения помогают нашему телу выглядеть красивым и стройным. Встаньте парами, прощупайте друг у друга на спине бороздочку - ровную цепочку. Это позвоночник. Он разделяет спину на две половинки – левую и правую. Сядьте за парты. Посмотрите друг на друга, как вы сидите за партой. Наши сказочные герои принесли рисунки, на которых изображены два ученика (учитель крепит рисунки на доску). Как вы думаете, чем эти ученики отличаются?

У одного ученика - правильная осанка, а у другого - неправильная. Какой ученик нам больше нравиться? Первый нам более симпатичен, потому что приятнее смотреть на
человека с красивой фигурой и правильной осанкой. Наши сказочные герои приготовили для нас правила правильной посадки за партой (столом).

Правила посадки за партой:

Сиди прямо. Голову чуть-чуть наклони вперед. Обопрись на спинку стула и проведи ладонь между грудью и краем стола. Если ладонь свободно прошла, то ты сидишь правильно.

Сиди ровно, не отклоняясь ни влево, ни вправо.

Тетрадь или книгу держи от глаз на расстоянии, равном от локтя до кончиков пальцев, что всегда можно самостоятельно проверить.

Руки на столе лежать свободно и спокойно.

Ноги стоят на полу ровно и уверенно.

Если ученик привыкнет соблюдать эти правила, он будет меньше уставать при выполнении учебных заданий, меньше будет делать ошибок и неточностей. Из-за неправильной осанки может сильно ухудшиться зрение и придется носить очки. А сейчас наши сказочные герои приготовили для нас картинки для игры «Кто быстрее соберет картинку?».

Постарайтесь из отдельных деталей картинки собрать изображения школьников, а потом мы определим, у кого из них правильная осанка. Ученики выполняют задание.

2. Пальчиковая гимнастика .

Дети поочередно касаются подушечками пальцев каждой руки большого пальца этой же руки. Подушечками пальцев одной руки дети поочередно касаются подушечек пальцев другой руки. 3

3.Комплекс общеразвивающих упражнений.

На четыре шага руки в стороны и вверх, на четыре шага - в стороны и вниз.

Руки согнуты в локтях, ладонями вниз. Ходьба, высоко поднимая колени.

Руки за спиной. Ходьба, поворачивая туловище в сторону выставляемой вперед ноги.

Ходьба выпадами, широко размахивая руками.

Прыжки на обеих ногах с продвижением вперед.

Бег - основной вид легкой атлетике. Вы любите смотреть спортивные соревнования по телевизору? Мы хотим бегать так, как известные спортсмены. Основные ошибки при беге.

11. Основная часть

1. Выполнение учебных заданий .

Будем прыгать, как лягушка,

Чемпионка-попрыгушка.

За прыжком - другой прыжок,

Выше прыгаем, дружок! (Прыжки.)

2. Игра «Лягушки в кадушке».

На старой кадушке

Плясали лягушки,

Зеленые ушки,

Глаза на макушке.

Я к ним подошел -

Они в воду - бултых!

И нечего больше

Сказать мне про них.

(В. Степанов)

На полу игровой площадки раскладываются небольшие обруч по количеству участников игры. Каждый играющий - рядом обручем. Учитель произносит текст стихотворения. В это врем дети-лягушки прыжками двигаются вокруг своего обруча. Со слово: «бултых», они прыгают внутрь обруча. Этот текст могут произносит дети, не участвующие в игре.

По окончании стихотворения учитель, проходя мимо играющих говорит: «Эй, зеленые лягушки, вылезайте из кадушки». С этими словами играющие выходят из круга, начинают снова прыгать вокруг него. По сигналу учителя «бултых» они должны успеть снова занять свои места. Учитель тоже старается найти себе обруч. Оставшийся без места считается проигравшим.

III . Заключительная часть

1. Подвижная игра «Сделай фигуру».

По сигналу учителя все учащиеся разбегаются по площадке (оговариваются дополнительно границы). На следующий сигнал все играющие останавливаются на месте, где их застала команда, и принимают какую-либо позу. Учитель отмечает тех, чьи фигуры ему понравились (оказались наиболее удачными). Игра повторяется

раза (можно назначить, выбрать водящего, который будет определять, чья фигура лучше).

2.Подведение итогов. Конкурс класса на ученика с лучшей к осанкой. Ходьба в колонне по одному.

6й день ДАТА:

1.Знакомство со школьной жизнью.

ТЕМА: ВВЕДЕНИЕ ЗНАКА «ХОР»

Задачи: показать детям две возможные формы ответа: индивидуальную и групповую; ввести знаки «Я» и «Хор».

Оборудование: мяч, знаки «Я» и «Хор», ордена, рисунки детей на тему «Что я люблю».

Ход занятия

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Учитель. Здравствуйте, дети! Как необычно начался сегодня урок! Почему я так сказала? Потому что сегодня все дети поздоровались по-школьному! Тогда и я сейчас поступлю необычно: садятся дети группы «Солнышко»; садятся дети

группы «Ромашка»; садятся дети группы «Удача»; садятся дети группы «Башмак»; садятся дети группы «Бабочка».

Что вы заметили? Действительно, у нас сегодня урок начинается совсем по-школьному: тихо, спокойно. А это значит, что у нас хватит времени заняться на уроке одним из любимых детских дел: отгадыванием загадок.

СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ

Учитель загадывает загадки и провоцирует детей на шумные ответы.

У. Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор...

{Айболит)

Вместе с Карлсоном

Прыгал с крыш

Шалунишка наш...

{Малыш)

Она красива и мила,

Имя ее - от слова «зола».

{Золушка)

Как вы думаете, ребята, почему у меня испортилось настроение?

Дети. Мы шумели.

У. А почему так произошло?

Д. Ответ знали все, а с поднятой рукой учитель может спросить лишь некоторых. Ответить хотели все.

У. Что же делать? Как поступают школьники?

Дети обсуждают- в группах ситуацию и при ходят к выводу, что в школе иногда требуется отвечать всем вместе, то есть хором.

Учитель вводит знаки «Хор» и «Я».

УПРАЖНЕНИЕ В ПРИМЕНЕНИИ ЗНАКОВ «ХОР» И «Я»

У. Сейчас я буду задавать вам вопросы и показывать один из этих знаков. Смотрите внимательно, когда надо отвечать хором, а когда поднимать руку и отвечать по одному.

Учитель задает вопросы и показывает один из знаков.

Как звали сказочного героя, которого бабка и дед слепили из теста? {Знак «Хор».) Правда ли, что Колобок смог уйти и от Зайца, и от Медведя? {Знак «Хор».)

- Каких сказочных героев ты знаешь? {Знак «Я».) Правда ли, что самая длинная шея - у жирафа? {Знак «Хор».)

Учитель показывает рисунок.

- Хором назовите имя этого героя! Как вы узнали, что надо отвечать хором? Я ведь не показала вам никакого значка. Какие вы внимательные! Действительно, если внимательно слушать задание, можно точно определить, как надо отвечать: хором или по одному.

ВВЕДЕНИЕ ОРДЕНА ВНИМАНИЯ

У. В лесной школе ученикам за внимание всегда выдают орден Внимания. Давайте поиграем и определим: кто самый внимательный. Я буду задавать вопрос каждой группе и бросать мяч. Если на вопрос надо отвечать хором, вы приседаете и отвечаете на вопрос, тогда я не смогу никому бросить мяч. Если я задаю вопрос и на него надо отвечать одному человеку, я бросаю мяч тому, кто знает ответ и знаком показывает мне, что готов отвечать.

Кто знает, какое сейчас время года? Скажите хором: сколько месяцев в году? Кто знает, почему птицы осенью улетают в теплые края? Кто хочет сегодня поближе познакомиться с группой «Ромашка»?

РАБОТА С РИСУНКАМИ НА ТЕМУ «ЧТО Я ЛЮБЛЮ»

Учитель раздает детям каждой группы рисунки и приглашает ребят по одному выйти к доске. Дети отгадывают, что нарисовано.

У. Кто из ребят в классе любит то же, что изображено на рисунках? Видите, сколько у вас может быть друзей для игры!

Итог занятия

У. Чему вы научились сегодня в школе? Чем полезно новое школьное правило? Что нового вы узнали друг про друга?

2.Конструирование.

ТЕМА. Ориентировка в пространстве.

Счёт от 0 до 10, от 10 до 0.

Игра «Что лишнее?»

Игра «Фигура высшего пилотажа».

Дидактическая цель. Закрепление понятий «вверх», «вниз», «направо», «налево», «справа налево», «слева направо».

Средства обучения. Рисунок самолета. Таблица 8 из пособия «Примеры зависимости между величинами».

Учитель выступает в роли летчика. Его самолет (рисунок) выполняет разные фигуры, меняя направления движения, а летчики-ученики определяют изменение маршрута и по сигналу учителя (взмаху руки) хором указывают его, употребляя слова «вверх», «вниз», «направо», «налево», «справа налево», «слева направо» (по отношению к детям).

Дидактическая цель. Формирование пространственных представлений.

Содержание игры. Один из играющих становится спиной к классу, другой просит указать, откуда голос: сзади, слева от него или справа, а затем сказать, чей голос он услышал. Учитель молча рукой показывает, кто должен громко, не спеша произнести какой-либо звук, слово, предложение. Эту игру можно провести в лесу, в парке, сквере, на школьной площадке

3.Развитие речи.

Цели и задачи занятия:

1.Научить детей распознавать звуки, различные по продолжительности.

2.Развивать мелкую моторику пальцев рук.

3.Конструировать по памяти, образцу.

Оборудование: картинки с животными, снежинки, палочки, пластилин.

Ход занятия.

Организационный момент.

Речевая и дыхательная гимнастика.

1.Развитие артикулярной моторики Игра "Веселый язычок". Игра «Дует ветер». (Активизация мышц языка).

III . Повторение о слогах. Игра «Живые слоги».
Учитель: Назовите одним словом? (Птицы).
Курица сорока воробей утка гусь

Какая птица лишняя? Почему? (Гусь).

Измените слово «гусь» так, чтобы оно состояло из двух слогов (гу-си), из трех слогов (гу-се-нок).

IV . Скороговорка. (Помогает правильно и четко произносить слова).
Три сороки тараторки

Тараторили на горке.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 1 Математика 0 Домашнее задание 1. Задание 1. Нарисуй под «моими» фигурами свои, но так чтобы «твоих» фигур было больше, чем моих. Найди закономерность и закончи рисунок.

2 2 Задание 2. Раскрась. Найди закономерность и нарисуй в пустых «окошках» недостающие фигуры.

3 Задание 3. Придумай и дорисуй на что могут быть похожи квадраты. 3

4 Задание 4. 4

5 5 Задание 5.Реши примеры по числовой прямой. Попробуй сам составить примеры, пользуясь числовой прямой. Задание 6. Найди закономерность и нарисуй в пустых клеточках недостающие фигуры.

6 Задание 7. Соедини числа от 1 до 20 по порядку. 6

7 7 Математика 0 Домашнее задание 3 Задание 1 Раскрась вазы одинаковой формы одним цветом. Сделай рисунки одинаковыми.

8 8 Сгруппируй по общему признаку: Задание 2 Раскрась короткие шарфы голубым цветом, а длиные- красным.

9 9 Раскрась узкие ленты голубым, а широкие - красным. Задание 3 Какой мяч лишний? Найди несколько решений. Задание 4 Реши задачи с помощью рисунка. а) Нина и Зоя соревновались. Нина прыгнула дальше, чем Зоя. Кто прыгнул не так далеко, как Нина? b) Антон и Вероника взяли в библиотеке книги. У Вероники книга была толще, чем у Антона. У кого в книге было меньше страниц? c) Андрей сильнее Гриши, а Гриша сильнее Миши. Кто сильнее всех?

10 10 Задание 5 Раскрась всеми возможными способами башенки, чтобы каждая башенка была раскрашена во все три разных цвета и варианты не повторялись. Задание 6 Расставь тоски и впиши цифры в домики так, чтобы сумма чисел на каждом этаже была равна числу на чердаке. Реши примеры. Draw the missing dots and write the missing digits inside houses in such way

11 Задание 7 11

12 12 Mатематика 0 Домашнее задание 5 Задание 1 Нарисуй ответы. Придумай и реши свою задачу. Проверь. Найди и исправь ошибки. Выполняется ли равенство? Правильно ли разбили фигуры на группы? Одинаковые бусинки?

13 13 Задание 2 Дорисуй чтобы получилась пара. Раскрась одинаковые предметы одним цветом.

14 14 Задание 3 Реши примеры, следи по числовой прямой. Задание 4. Что напоминает каждая фигура? Дорисуй ее, чтобы получилачь картинка. Соедини линиями разных цветов одинаковые по форме предметы. Малыш подарил Карлсону три одинаковых торта. Какие фигуры недорисованы? Дорисуй их и раскрась торты одинаково.

15 Задание 5 а) Мальчик Петя любит мороженое больше, чем орехи, а орехи больше, чем апельсины. Что он любит больше мороженое или апельсины? 15 б) В кастрюле помещается больше воды, чем в чайнике, а в чайнике больше, чем в кувшине. Где помещается больше воды в кастрюле или в кувшине? в) Однажды червяк, велосипед и самолет стали соревноваться, кто из них быстрее. Оказалось, что червяк быстрее, чем велосипед, а велосипед быстрее, чем самолет. Как ты думаешь, кто быстрее: червяк или самолет? г) Придумай, пожалуйста, свою задачу и попроси родителей ее записать. Нарисуй картинку к своей задаче. Картинка: Задача:

16 Задание 6 Реши примеры на сложение. Нарисуй ответы. 16

17 Задание 7 Составь задачи по картинкам и вставь правильные цифры в квадратики. 17

18 18 Математика 0. Домашнее задание 7 Задание 1. Найди закономерность и поставь точки в пустые квадраты. Задание 2. Что лишнее? Раскрась колечки разобранной пирамиды. Раскрась колечки собранной пирамиды.

19 19 Кто за кем стоит? Задание 3. Поставь знак + или - Задание 4. Разбей все флажки на группы по цвету и составь равенства. На какие еще части можно разбить эти флажки?

20 20 Задание 5. Сколько треугольников? Сосчитай и напиши ответ. Задание 6. Засели домики числами.

21 21 Задание 7. Размести в пустых клеточках фигурки так, чтобы в каждой строке и в каждом столбике не было одинаковых рисунков. Задание 8. Антон, Лукас и Миша живут на разных этажах. Антон живет выше Лукаса, а Лукас живет выше Миши. Кто живет выше всех, а кто ниже всех? Нина, Зоя и Вероника пошли на каток. Две девочки одели шапки, а одна шарф. Зоя и Вероника одели разные вещи. Нина и Зоя тоже. Что каждая девочка одела?

22 22 Задание 8. Реши задачи на вычитание и запиши решения. На яблоне росло восемь яблок. Пять из них сорвали. Сколько осталось? А полке стояло 9 книг. Платон взял две книги. Сколько книг осталось на полке? На столе стояло 6 чашек. Четыпе чашки мама убрала. Сколько чашек осталось на столе?

23 23 Математика 0. Домашнее задание 9. Задание 1. Раскрась тремя данными цветами так, чтобы способы раскраски были разные. Обрати внимание как начинаем закрашивать первый квадратик (жёлтай) и каким образом можно поменять следующие два цвета (красный и синий). Раскрась треугольники, расположенные левее круга, в красный цвет, а правее круга- в синий. Разбей на группы и составь равенства.

24 24 Задание 2. Выполни равенства. Нарисуй равенства согласно числовому условию. Сделай рисунки одинаковыми. Задание 3. Посадили 9 березок, а между ними по одному кустику. Сколько кустиков? Нарисуй. В колесе 8 спиц. Сколько между ними промежутков? Нарисуй. Врач выписал Маше 6 таблеток и велел принимать по одной каждый час. Через сколько часов будут приняты все таблетки.

25 Задание 4. Реши примеры на вычитание. Нарисуй ответы. 25

26 Задание 5. Это мальчик Антон. Он хочет подарить девочкам, Нине и Зое, по шарику. Раскрась шарики так, чтобы в правой руке у Антона был красный шарик, а в левой - голубой. Угадай где, Нина и где Зоя? Нина держит яблоко в правой руке (покрась его в зелёный цвет). У Зои яблоко в левой руке (покрась его в красный цвет). Подпиши имена девочек. 26

27 27 Задание 6. Пройди лабиинты.

28 28 Задание 7. Раскрась.

29 29 Математика 0. Домашнее задание 11. Задание 1. Заполни пустые квадратики. Задание 2. Крылья этой бабочки практически одинаковые. Найди семь различий.

30 30 Задание 3. Заполни пустые квадратики. Какие числа должны быть на елочных игрушках? Задание 4. Какой номер добрался до финиша первым?

31 31 Задание 5. Сколько зайчиков спряталось? Задание 6. Реши примеры и запиши буквы в табличку. Прочитай что получилось. Задание 7. Раскрась бусы.

32 32 Задание 8. Вычисли и раскрась. Задание 9. Из аквариума убрали одну рыбку. Какую?

33 Задание

34 34 Математика 0. Домашнее задание 13 Задание 1. Соедини соблюдая закономерность. По данным рисункам составь и реши примеры. Задание 2. Что изменилось?

35 35 Задание 3. Найди закономерность и нарисуй в пустых клетках недостающие фигуры. Задание 4. Помоги зайчику попасть домой.

36 36 Задание 5. Вставь вместо звездочки знак «+» или «-». Что ты замечаешь? Разложи яблоки на тарелки разными способами и составь выражения. Задание 5. Где какая пирамида? Задание 6. Реши буквенные примеры.

37 37 Рассмотри картинки. Реши примеры на сложение и впиши полученные ответы. Реши примеры самостоятельно.

38 38 Задание 7. Дорисуй фигуры так, чтобы получились изображения предметов. Что получилось? Задание 8. Составь задачи по картинкам. Запиши их решения и ответы.

39 Задание 9. Симметрия. На каких картинках точечная линия является осью симметрии. Напиши да или нет под картинками. 39

40 40 Математика 0. Домашнее задание 15 Задание 1. По каким признакам разделили фигуры? Составь и запиши равенства. Задание 2. Реши примеры.

41 41 Задание 3. Реши примеры и составь недостающие равенства. Задание 5. Нарисуй недостающие точки на домино. Задание 6. Реши примеры.

42 Задание 7. Сравни. 42

43 43 Задание 8. Раскрась все фигуры соблюдая правило. Дорисуй фигуры.

1 Математика 0 Домашнее задание 1. Задание 1. Нарисуй под «моими» фигурами свои, но так чтобы «твоих» фигур было больше, чем моих. Найди закономерность и закончи рисунок. 2 Задание 2. Найди закономерность

1 Математика 0 Домашняя работа 0 Задание 1 На каждой картинке найди лишний элемент. Почему он лишний? Найди несколько ответов. Задание 2 Повторяем состав числа 7. Разбей кружки в каждом овале на красные

1 Математика 0. Домашнее задание 17. Задание 1. Сравни и заполни пустые рамки согласно образцу. Задание 2. Выполни действия и найди в каждом равенстве части и целое. 2 Задание 3. Составь равенства согласно

1 Математика 0. Классная работа 17 Задание 1. Повторить конус, цилиндр, шар Рассмотреть параллепипед, куб, пирамиду Задание 2. Задание 3. Соедини число с картинкой. 2 Задание 4. Рассмотри картинки. Сосчитай

1 Математика 0. Домашнее задание 16. Задание 1. Какой домик потерялся? Задание 2. Что лишнее? Почему? Задание 3 Заполни «мешочки» выполняя при этом все условия. Поставь правильно знаки. Задание 4. Заполни

1 Математика 0. Классная работа 16 Задание 1. Повторить конус, цилиндр, шар Рассмотреть параллепипед, куб, пирамиду Задание 2. Задание 3. Соедини число с картинкой. 2 Задание 4. Рассмотри картинки. Сосчитай

1 Математика 0 Классная работа 0 Задание 1 Чего больше ваз или цветов? На сколько? Попробуй сделать так, чтобы их стало одинаковое количество. Какая ваза не такая, как остальные? (Найди все 4 ответа) Задание

1 Математика 0 Задание 1. Посмотри на пример и сравни. Домашняя работа 17. Сравни. Продолжи. 2 Задание 2. Как можно вычесть 3 единицы из числа 5? Из числа 4? Напиши. Поставь вместо звёздочек знаки + или.

Урок ОТРЕЗОК И ЕГО ЧАСТИ Отметь в тетради две точки, М и К, и соедини их по линейке. Какая фигура получилась Составь отрезок в из двух палочек а и б. Какие равенства можно составить в а б Отрезок и его

Математика средняя группа 1. Рассмотрите картинку. а) Найдите два предмета и раскрасьте в зеленый цвет. Найдите один предмет и раскрасьте в синий цвет. б) Соедините два предмета с цифрой два. Соедините

24 3 х 8 4 х 6 6 х 4 8 х 3 Природа Умножения А.В. Шевякова А. В. Шевякова - «Домашняя школа» Учебник + рабочая тетрадь для детей 7-10 лет Введение. Дорогие родители! Предлагаем вашему вниманию учебник

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Лицей 17 г. Химки РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ по курсу «Психология общения» Фамилия, имя Группа Рабочая тетрадь является авторским сборником на основе известных

Занятие 1 2, стр. 1. 1, стр. 1. Бланк 1 «Найди закономерность». 2, стр. 1. Задание 1: перенеси каждую фигуру на новое место. Занятие 2 2, стр. 2. 1, стр. 2. 2, стр. 2. Задание 1: дорисуй у каждой ѐлки

Контрольные работы по математике во 2 классе Контрольная работа 1 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100» Дедушке 64года, а бабушке 60. На сколько лет дедушка старше бабушки? 69 + 1 = 5 + 30 = 56 50 = 40

2 КЛАСС МАТЕМАТИКА УЧЕБНИК И РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ: Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика. 2кл. в 2ч. М.: Просвещение. Моро М. И., Волкова С. И. Тетрадь по математике. 2кл. в 2ч. М.: Просвещение.

Найди лишнее слово В каждом предложении есть лишнее слово. Найди и зачеркни его. 1. На белом снегу видны следы. 2. Витя ударился локтем руки. 3. Мама купила в магазине сладкий торт. 4. Катя добавила в

УДК 373:51 ББК 22.1я71 У34 У34 Узорова О.В. Четвертные контрольные работы по математике: 1 4-й классы/о.в. Узорова, Е.А. Нефедова. М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. 238,

Занятие 1 1. Развитие восприятия (целостность объекта). Знакомство с понятием «целый», «часть», «половина». 2. Ориентация в пространстве. Знакомство с понятиями «высокий - средний - низкий», «высоко низко»,

О. А. Ивашова Е. Е. Останина Учусь вычислять Числа 1 20. Табличное сложение и вычитание Рабочая тетрадь по математике учени класса школы Москва ООО «Кирилл и Мефодий» 2007 УДК 373.167.1:51 ББК 74.262 И

Входная контрольная работа Вариант 1 Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей? 2. Вычисли. 5 + 2 = 2 + 7 = 6 1 = 5 0 = 4 + 3 = 9 + 1 = 8 2 = 7 4 = 6 + 0 = 3 + 4 = 1 1 = 6 3 = 3. Сравни, вставь

Развитие сенсорики 1-3 года Какого цвета предметы? Предложите ребенку рассмотреть картинку. Попросите показать на картинке предмет красного, синего, зеленого, желтого, белого, черного цвета. Что одинакового

О. А. Ивашова Е. Е. Останина Учусь вычислять Внетабличное умножение и деление Рабочая тетрадь по математике учени класса школы Москва ООО «Кирилл и Мефодий» 2007 УДК 373.167.1:51 ББК 74.262 И 24 Издание

Задачи и примеры для самостоятельной работы по математике 1 класс, 1 четверть по учебнику Петерсон Задачи и примеры для самостоятельной работы 1 на темы: "Свойства и сравнения предметов" Вариант I 1. Продолжи

Контрольно-измерительные материалы по математике 2 класс Входная контрольная работа 1 1. Решите задачу. В ателье сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего вещей сшили в ателье? 2. Выполните вычисления.

Методика Развития Навыков Умножения и Деления. А.В. Шевякова 2012 1 1 Глава 1. Умножение. Занятие 1. Визуальное восприятие умножения. Первый способ умножения на ДВА. Мячики опускают в машину, умножающую

УДК 373:51 ББК 22.1я71 Б33 Рецензенты: научная экспертиза Российская академия наук, педагогическая экспертиза Российская академия наук, общественная экспертиза Российский книжный союз За создание комплекта

2 класс Входная контрольная работа 1 1. Найди сумму чисел: 9 и 3. Найди разность чисел: 11 и 2. Уменьши число 8 на 2. Увеличь число 6 на 3. 2. Сравни (вместо точек поставь знаки >,

ОП/. Раскрась только те корзинки, в котрых ничего нет. Раскрась самый длинный карандаш, самый широкий шарфик, самую высокую елку. / * / / Л * \ \ Раскрась на рисунке предметы, которых по одному. г II л

Примерные задания к собеседованию с будущими первоклассниками по программе «Эффективная начальная школа». (Программа 1-3) Что особенно важно при тестировании? Задания теста позволят сориентировать родителей

Диагностическое обследование (в конце учебного года) Математика. Задание 1 Цель: Выявить умение анализировать условие предложенной задачи, включающей отрицание; умение найти оба Инструкция: «Здесь вы будете

Задание: Рассмотри изображения и попробуй объединить их в группы по самому главному признаку. Задание: Найди и раскрась предметы, нарисованные в клетках. Задание: Составь как можно больше групп их этих

Контрольная работа в 3 классе. Входная. 1 ВАРИАНТ 1.Используя цифры 5, 7, 2,запишите наибольшее и наименьшее трѐхзначное число. 2.Выпишите выражения, значения которых равны 64. 84-30 74-6 21+43 75-9 57+7

Промежуточная контрольная работа в 1 классе 1четверть КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1 Проводится в конце четверти. Всем ученикам один вариант. Цель проверить сформированность: а) пространственных представлений (слева,

Е. М. Кац 2 Сборник занимательных заданий для учащихся 2 класса Москва, издательство МЦНМО, 2017 2 Дорогой друг! Эта тетрадка приз тем, кто решал олимпиаду «ПЛЮС», или «Дино-олимпиаду», и всем, кто любит

Весенний тур XXV Турнира Архимеда. г. класс.. Составьте числа из восьми четверок, применяя знаки арифметических действий и скобки: а) (баллов балла балла) ; б) (баллов балла балла) ; в) (баллов балла

1 класс I полугодие Работа 1 1. Запишите число, которое следует за числом 2. 2. Запишите число, которое на 1 больше 6. 3. Уменьши число 4 на 1. 4. Увеличь число 5 на 2. 5. Запиши самое маленькое однозначное

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ 1 4 классы АСТ Астрель Москва УДК 373:51 ББК 22.1я71 У34 Узорова, Ольга Васильевна У34 Итоговые контрольные работы по математике: Москва:

Задачи для 5 класса Сайт элементарной математики Дмитрия Гущина www.mathnet.spb.ru 1. Лев записал в таблицу 5 5 целые числа. Оказалось, что каждое число равно среднему арифметическому остальных 24 чисел.

Основные геометрические фигуры и понятия, навыки рисования геометрических объектов, логические задачи, развитие пространственного воображения Уважаемые родители и педагоги! Предлагаем вашему вниманию книгу

1 ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ НА РАСКРАШИВАНИЕ. Задача 1. Квадрат состоит из 9 различных фигур. Четыре из них раскрашены разным цветом: красным, желтым, зеленым, синим (рис. 1, а). Надо раскрасить остальные фигуры

Подборка учителя начальных классов МОУ СОШ 15 г. Иванова. Чинаевой Е. В. Контрольные работы по математике для 2 класса. УМК «Школа России» Входная контрольная работа. Арифметический диктант. -- Запиши

Указания по работе с заданиями по Математике для 4 класса. Урок 1 слайд 5 При расстановке чисел в начале не возникает вопросов, а последние два числа можно обсудить с учениками. Оказывается, какую бы цифру

СЕНТЯБРЬ понедельник вторник среда четверг пятница 1 неделя «Встреча с Гномиком» - развивать представления детей о пространственном расположении частей своего тела. восприятия и внимания.(тема на несколько

Ноябрь Октябрь Октябрь Октябрь 1. Количественный счет в пределах 5. Соотнесение формы предмета с фигурой. Знакомство с лабиринтам. Игры со счетными палочками. Число и цифра 1. Сравнение предметов по величине.

Октябрь Октябрь Октябрь 1. Количественный счет в пределах 5. Соотнесение формы предмета с фигурой. Знакомство с лабиринтам. Игры со счетными палочками. Число и цифра 1. Сравнение предметов по величине.

Тесты по математике по учебнику М. И. Моро для 1 класса. 1 и 2 четверти Тесты по математике для 1 класса, 1 четверть Тест 1 Вариант I 1. На рисунке изображены круги и квадраты. Закрась синим цветом фигуры,

Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине МАТЕМАТИКА 1класс Разделы Представление оценочного средства Текущий контроль Промежуточная аттестация Итоговый контроль Подготовительный период. Стартовая

Приложение 2 Демонстрационный вариант итоговой работы по математике для 1-х классов Прочитай и выполни задания. В работе 14 заданий. Постарайся выполнить все задания. Желаем тебе успеха! 1 Рассмотри рисунок.

1 класс МАТЕМАТИКА Технологическая карта 1 Тема «Сравнение и счёт предметов» Тема Цель темы Основное содержание темы, термины и понятия Планируемый результат Сравнение и счёт предметов (11 часов) Научить

Контрольные работы по математике Входная контрольная работа Вариант 1 1. Ручка стоит 10 рублей, а ластик на 4 рубля дешевле. Сколько стоит ластик? 2. Выполни вычисления: 9+1= 9-7+2= 8+1-2= 6+4= 5+4-3=

Тесты по математике - 1 класс, 3 четверть Тест 1, Вариант I 1. Реши примеры и запиши ответ рядом с примером: 3 + 2 = 6 + 2 = 3 + 1 = 4 + 2 = 8-2 = 8-3 = 7-3 = 9-1 = 3. Реши примеры на сложение и вычитание

В профессиональную копилку воспитателям детских садов УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ Упражнение 1 (для детей 3-4 лет) Цель учить выделять в предмете признак формы, развивать

О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова КОНТРОЛЬНЫЕ И ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ 1 4 классы АСТ Москва УДК 372.8:51 ББК 74.262.21 У34 Узорова, Ольга Васильевна. классы/ О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова. Москва

Задание 1. «Отыщи поросят» Внимание. Внимательно посмотрите на картинку. Отыщите всех поросят на полянке. Каждого поросёнка, которого найдёте, зачеркните карандашом. (вписать цифрой число зачёркнутых поросят)

Обучение грамоте Приложение Внимательно рассмотри буквы и назови их. Внимательно рассмотри буквы, найди сходство и различие. Аа Назови перечеркнутые буквы. Определить букву в неправильном положении. Добавить

Памятка для родителей по развитию наглядно-образного мышления и тренировки моторики рук. Образное мышление - основной вид мышления детей дошкольного возраста. Уже в среднем дошкольном возрасте в результате

Занятие 3 Задание «Дорисуй ключик» Дорисуй ключик Задание «Ключики» Подбери для каждого ключа замочную скважину. Занятие 4 Задание «Коврик» Слушай внимательно и выполняй то, что я буду говорить: В центре

Игровая школа Монтессори Моя первая тетрадь по м а т е м а т и к е Игровая школа Марии Монтессори (математика) 1 Муниципальная автономная организация детский сад 90 «Айболит» г. Нижневартовска группа компенсирующей

Указания по работе с заданиями по Математике для 1 класса. В прилагающихся рекомендациях даются советы по выполнению заданий и вид слайда с верным ответом. Иногда показаны несколько шагов одного слайда.

Контрольно измерительный материал 2 класс Входная контрольная работа «Однозначные и двузначные числа» 1. Вычисли: 3+4 7+2 8+1 10-3 9+5 11-6 3 вариант 2. Реши задачу: Линейка стоит 15 рублей, а ластик на

Дата проведения: Входная диагностическая работа по обучению грамоте и математике Цель проведения: в 1-х классах ОУ 1) выявить уровень стартовых возможностей первоклассников; 2) сравнить результаты первоклассников,

ОКЕАНЫ 3 Нарисуй кораблик. Дай кораблику название. Мой кораблик называется: В этой неразберихе спрятались обитатели Атлантического океана. Найди их всех. Из оставшихся букв сложи название ещё одного обитателя

Готовимся к школе. Развиваем математические способности Журнал для родителей и детей Составитель Шкута Елена Анатольевна, воспитатель МБДОУ «Золотая рыбка», г.ноябрьск Одним из важных разделов подготовки

И. В. Яковлев Материалы по математике MathUs.ru Примеры и конструкции 1. (Всеросс., 2018, ШЭ, 5.2) Девочка заменила каждую букву в своём имени её номером в русском алфавите. Получилось число 2011533.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 2 г. Навашино» Конспект урока по математике «Переместительное свойство сложения» Выполнила: С. Е. Маркова, учитель начальных классов

Внимание. Задание 1.«Найди детали коврика» Подберите и обведите подходящие части коврика вместо пропущенных. (если ребѐнок не умеет писать цифры впишите за него номера обведѐнных картинок) Задание 2.«Найди

Ошибки в вычислени и Ошибки в определени и 1, 2 Ошибки в определени и количества фигур Неправильн ый выбор знака < > = Неправильн ое построение прямой Ошибки в определени и точек пересечени я Определен

Оценочные материалы по математике 1-4 класс Оценка выполнения итоговой работы 1 класс конец учебного года Математика Задание 1 Цель: Выявить умение анализировать условие предложенной задачи, включающей

Практическое пособие предназначено для работы с детьми 5-7 лет как на занятиях по развитию математических представлений, так и в свободное время, предусмотренное для ребенка в дошкольных образовательных учреждениях. Пособие входит в цикл «Математические ступеньки». В нем представлена система практических упражнений, выполнение которых способствует расширению знании, умений и навыков, а также развитию внимания, мышления, способности к целенаправленной психической деятельности, умения понимать и самостоятельно выполнять учебную задачу. Может быть использовано педагогами, гувернерами и родителями при подготовке детей к школе.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ.
Дорисуй линии так, чтобы получились круги. Продолжи ряд.

Назови предметы. Раскрась их. На какую геометрическую фигуру они похожи?

Отгадай загадку:
Я кругла, смешна, упряма, Поиграй со мной, дружок. Не уложишь на бочок!
(Неваляшка.)
Нарисуй неваляшку, как показано на рисунке.

Из скольких кругов нарисована неваляшка? Напиши Дорисуй круги так, чтобы получились предметы.

По кнопкам выше и ниже «Купить бумажную книгу» и по ссылке «Купить» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес» , и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно найти похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

Дата публикации: 23.03.2017 06:50 UTC

Следующие учебники и книги:

Алиса Девятко

Воображение

облачает в роскошные наряды

наши скромные мысли

(Сим)

Одним из наиболее важных психических процессов в развитии дошкольников с ограниченными возможностями зрения является процесс воображения. Благодаря воображению ребенок может представить себе явление, животное или предмет, которого раньше не видел; может представить себе действие, которого раньше не совершал. Воображение расширяет сферу познания, создает возможность предвидеть результаты деятельности, способствует развитию мышления , воли, эмоциональной сферы, оказывает существенное влияние на формирование личности.

Особая роль отводится воображению при школьном обучении. И если в этот период воображение специально не развивать, то в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции.

Работая с детьми с ограниченными возможностями зрения, изучая их рисунки, была выявлена закономерность – слабое развитие воображения в продуктивной деятельности влекло за собой снижение всей познавательной активности ребенка. Особенно трудно давалось задание «Дорисуй фигуры » . У многих ребят изображения получались однотипными и бедными на детали, некоторые дети вовсе не могли выполнить это задание.

Данное пособие «Волшебные фигуры » направленно на развитие воображения детей с ограниченными возможностями зрения через специально организованную продуктивную деятельность.

Основная задача – развитие способности создавать оригинальные образы путем дорисовывания предложенных фигур .

Критерии эффективности реализации данного пособия :

1. Разнообразие полученных изображений.

2. Яркость и оригинальность.

3. Творческий подход.

4. Умение рассуждать, делать выводы.

5. Способность к преобразованиям .

Пособие состоит из 20 схем-образцов и 20 рабочих схем для детей.

Схема-образец – это лист формата А-4 с нарисованной таблицей из шести клеточек, в каждой из которых недорисованная фигура и варианты готовых изображений. Например, недорисованная фигура - полукруг , варианты изображений - зонт, мяч, лицо человека, ягода, яблоко, цветок. Предложенная для дорисовывания фигура может быть центральным элементом рисунка или же его второстепенной деталью.

Рабочая схема – это лист формата А-4, на котором нарисована таблица из 6 клеточек, в каждой из которых – недорисованная фигура . Основная задача ребенка – дорисовать эти фигуры так , чтобы получилось шесть разных предметов.

После того, как ребенок прорисует все 20 схем, предложите ему упражнения для работы в парах (ребенок-взрослый, ребенок-ребенок) .

Упражнение в парах «Ты - мне, я - тебе» .

Организация : дети сидят за столом, у каждого лист с одинаковым количеством нарисованных клеточек (2, 4, 6, простые карандаши.

Ход выполнения упражнения : дети одновременно рисуют в 1-ой клеточке любую фигуру и меняются листочками. Каждый дорисовывает предложенную фигуру и тут же , в клеточке № 2 рисует новую фигуру . Дети опять меняются листочками. Рисовать до той поры, пока не будут заполнены все клеточки. В конце каждого упражнения идет обсуждение получившихся изображений.

Упражнение в парах «Чудо» .

Организация : на двоих игроков 1 лист и 2 карандаша. Ход игры. Педагог говорит : «Раз, два, три, четыре, пять, будем «чудо» рисовать». Основная цель – без предварительной договоренности в пять шагов нарисовать изображение и придумать ему название (на что похоже) .

1-ый шаг. Первый ребенок на листе в любом месте рисует любую фигуру .

2-ой шаг. Второй ребенок должен дорисовать до этой фигуры свою фигуру и т . д.

3-й и 4-й шаги – аналогично 1-ому и 2-ому шагам.

5-й шаг – заключительный, после которого проводится анализ получившегося изображения, дается название работы. Все детские рисунки выставляются на панно, идет общее обсуждение.

Дети с ограниченными возможностями зрения, прошедшие специальную подготовку по развитию воображения, приобретают оригинальный склад мышления, уверенность при выполнении задания, творческий подход, создают более яркие, богатые и оригинальные образы воображения. Они с удовольствием фантазируют, активнее занимаются творчеством, научаются выходить за рамки предложенных вариантов.

Пособие предназначено для родителей и педагогов ДОУ для работы с детьми с ограниченными возможностями зрения старшего дошкольного возраста, а также может быть интересным для учителей начальных классов.

В данной статье я представляю вашему вниманию несколько авторских схем для работы с детьми.

Литература

1. Вераска А. Н.индивидуальная психологическая диагностика дошкольника : Для занятий с детьми 5-7 лет. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 144 с. (с. 10-12)

2. Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической работы в дошкольном образовательном учреждении. Методическое пособие . – Ростов н/Д : «Феникс» , 2003. – 288с. (с. 90)

3. Жатсель А. Воображение / Анна Жатсель. – Пер. с фр. О. Басанцевой. – М. : ФАИР-ПРЕСС, 2006. – 144с., ил (с. 6)

4. Литвак А. Г.психология слепых и слабовидящих : Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений . – СПб. 2006. – 336с. (с. 303-310)

5. Словарь психолога-практика / Сост . С. Ю. Головин. 2-е изд., перераб. и доп. – Мн. : Харвест, 2001г. – 976 с. (с. 103-104)

6. Субботина Л. Ю. развитие воображения детей. Популярное пособие для родителей и педагогов / художник Куров В . Н. –Ярославль : «Академия развития» , 1997. – 240с., ил. (с. 7-21)