Для современного человека умение креативно мыслить и подходить к выполнению задания творчески - превосходный навык. В наше время, сотрудник, имеющий в своём арсенале ассортимент идей и нестандартных решений - невероятно ценная находка. Однако для того, чтобы воспитать и развить данное умение, нужно зародить семя творчества ещё в детстве.
В этой статье вы узнаете, как вовремя заметить и развить креативность ребёнка, как воспитывать в нём критический подход и нестандартное мышление, и с помощью каких упражнений этого достичь.
Что такое креативность и творческое мышление?
Под творческим мышлением мы понимаем способность подходить к решению любого вопроса новаторски и оригинально, не привязываясь к стандартным схемам. Это неординарность и поиск альтернативы, выход за рамки привычных границ, индивидуальное видение той или иной ситуации или проблемы.
Говоря о креативности, можно с уверенностью утверждать, - это высший степень творческого мышления человека, которое реализуется в качественно новый продукт.
Американский психолог Абрахам Маслоу говорил, что креативность свойственна нам врождённо, но тем не менее, мы можем потерять её в ходе социальной практики или сложившихся системах воспитания и образования.
Именно поэтому очень важно проследить творческий потенциал ребёнка и развивать в нём креативность уже с малых лет.
Знания и навыки, которые мы приобретаем в первые годы жизни, определяют наше будущее. Это заложенный фундамент, на котором в следствии строятся все наши достижения как в личной жизни, так и в профессии. Отлично, что современные родители стремятся всячески развивать своих детей и уделять достаточно внимания не только физическому и интеллектуальному развитию, но и творческим способностям. Мы подготовили список полезных советов для вас!
Не бойтесь оставлять ребёнка наедине с собой и позволяйте самостоятельно делать выбор
Данный совет относиться к досугу ребёнка. Когда вы позволяете ему выбирать, какими игрушками играть, рисовать или лепить из глины, читать или петь детское караоке, развязывать головоломки или строить замок из кубиков. Уже с самых малых лет позволяйте ребёнку самостоятельно выбирать, чем он хочет заниматься. Не мешайте, когда заметите, что он тянет ножницы для вырезания снежинок, даже если после этого надо будет собирать мелкие обрезки бумаги по всему дому.
Это правило не касается дисциплины. Ваш малыш должен понимать, что он может сам выбрать занятие и вы поддержите её при любом выборе, но тем не менее обязательство убрать за собой разбросанные машинки или краски с кисточками и пролитой на пол водой никто не отменял.
Сведите просмотр телевизора и игры в планшете до минимума
Если же вместо творческого занятия ребёнок ноет, чтобы вы включили мультики, постарайтесь объединить приятное с полезным.
К примеру:
- договоритесь, что после просмотра он попытается нарисовать любимого героя;
- установите правило краткого пересказа - это пересказ главной идеи мультфильма, сказки или сочинения;
- при просмотре телешоу, дайте задание по окончанию спародировать актёра или певицу;
- задавайте наводящие вопросы, когда смотрите фильм вместе, чтобы ребёнок учился анализировать информацию, которую воспринимает;
- спрашивайте у него, каким на его мнение может оказаться финал.
Кроме этого, оставляйте в поле зрения ребёнка материалы, с которыми он может работать и создавать что-то новое своими руками: пластилин, карандаши, кубики, конструктор.
Учитесь рифмовать: сочинять вместе весело и увлекательно
Правила игры очень просты. С вас слово - с ребёнка рифма. Упражняйтесь сначала на одном слове, потом на словосочетании и вскоре диктуйте целую строку.
На пример:
- Собачка - морячка; пилот - бегемот.
- Красная машина - проколола шины. Синий лимузин - в Киеве один.
- Сегодня ветра нет совсем - и я на пляже фрукты ем.
Игра «Как найти выход» - поиск вариантов и решений
Играйте в ситуации. Это воображаемые условия, в которые вы ставите друг друга поочерёдно. У каждой заданной ситуации должна быть проблема, которую необходимо решить. Кто подберёт больше решений - тот найдёт выход.
Допустим:
Ситуация №1. Ребёнок играет на улице и порезал пальчик. Что делать? Какие действия будут первостепенные, а какие последуют позже? Как найти рациональный выход и справиться с возникшей проблемой?
Ситуация №2. Вам надо узнать который час, но ни часов ни мобильного при себе нет. Что вы будете делать? Подберите максимальное количество решений задачи.
Развивайте умение видеть позитив в негативных ситуациях
Учите ребёнка концентрировать внимание на позитиве и оптимистически настраивать себя на любое начинание. Самое, казалось бы, неприятное, что с нами случается, тоже имеет некоторые плюсы: болеете дома - зато, много читаете и смотрите интересные фильмы; запланировали пикник и грянул дождь - заварите чай, включите релаксирующую музыку и готовьте любимые вкусности.
Задавайте примеры ситуаций из его жизни и пусть ребёнок ищет положительные стороны.
На пример:
Ребёнок потерял дневник или рюкзак… Это хорошо или плохо?
Организуйте музыкальную викторину
Используйте музыкальные произведения разных стилей. Поочерёдно включайте классику, народную музыку, звуки природы, песни, ориентированы на школьный возраст. Спрашивайте, что чувствует ребёнок при прослушивании? О чем эта музыка? Что хотел донести композитор до слушателя?
Список книг для развития творческого мышления
Если ребёнок уже более взрослый, много чем заинтересован и активно ищет себя, мы предлагаем список полезных книг, которые развивают творческое мышление и креативность:
«Кради как художник» Остин Клеон
Увлекательная книга с лично подобранными фотографиями автора, которые вдохновляют и объясняют путь к творческой реализации своих идей. Как разумно перенимать опыт у более креативных и успешных людей, извлекать полезное для себя и развивать в себе нестандартный подход к работе.
«Гениальность на заказ» Марк Леви
Книга, в которой автор делится уникальной системой создания гениальных идей. Если вам нужен по-настоящему мощный толчок, вдохновение и мотивация, узнайте больше об авторской технике создания качественного и нового - фрирайтинге. Здесь вы найдёте 6 секретов эффективного фрирайтинга и 15 принципов для улучшения работы в целом.
«Взлом креатива» Майкл Микалко
Эксперт по креативности Майкл Микалко приводит примеры нестандартных решений и подходов. В этой книге автор анализирует стратегии успешных креативных людей и делиться с аудиторией, как достичь желаемого результата в жизни и бизнесе.
«Рисовый штурм» Майкл Микалко
Ещё одна книга превосходного автора о том, как вырывать летающие в воздухе идеи и реализовывать их в масштабные проекты. Примеры креативных прорывов и большое количество упражнений помогут вам вдохновиться и развить в себе творческое мышление.
«Как люди думают» Дмитрий Чернышев
Думающие люди изменяют собственную жизнь и мир вокруг себя. Автор книги Дмитрий Чернышев с уверенностью утверждает, что наше с вами мышление - это несомненно творчество. С помощью этой книги вы сможете включать свой мозг на полную: впечатляющие факты, истории и головоломки, задания и решения. Думайте творчески!
Верьте в свою индивидуальность и воспитывайте ребёнка с уважением к его личности!
Главное в воспитании маленького креативного человечка - не мешать креативить. Уважайте выбор своего ребёнка, поддерживайте его интересы и желание всесторонне развиваться. Когда ребёнок видит, что вы умеете увлечённо что-то создавать, он отлично учится на вашем примере. Креативная деятельность и творческое мышление развивается, когда мы чётко осознаем свою индивидуальность и даём себе шанс. Приходите на познавательные курсы и тренинги от школы «Шалений равлик»! Мы всегда вам рады!
У взрослых пригодится в таких профессиях, как:
- профессии в сфере рекламы и менеджмента;
- профессии психолога (ведение психоанализа);
- профессии дизайнера, художника;
- профессии писателя;
- в других творческих профессиях.
Людям временами кажется, что те, кто преуспел в творческих профессиях, пришли из другого мира. Откуда берутся их гениальные идеи? Ничего необычного в этом нет, они видят ту же реальность, что и все остальные, но при этом они её видят совершенно по-другому.
Они не подстраиваются под реальность, а стараются подстроить саму реальность под свои идеи. Для взрослого человека сложно увидеть в обычной вещи что-то необычное, когда маленький ребенок в тени от ветки может увидеть силуэт птицы. Это происходит потому, что в детстве каждый видит мир без ограничений, ему дан весь творческий потенциал, чтобы познать мир. Но с взрослением он теряет эту способность. В школе нас учат принципам общей логики.
Так как же развить наше утраченное с годами творческое мышление?
Прежде всего напомним, что творческое мышление связано с правым полушарием мозга. Там, где берут начало наши эмоции, интуиция. В детстве у ребенка сначала более развито правое полушарие, а у большинства взрослых людей – левое, логически-абстрактное. Как же развить креативное мышление у взрослых?
Первое, что требуется для выработки гениальных мыслей – это психологический настрой.
Привычная серая обстановка притупляет восприятие и вызывает унылое настроение. Чтобы оно было всегда хорошим, начните видеть мир так, словно вы видите все в первый раз. Подумайте о том, что вы – инопланетянин и никогда прежде не бывали в этом городе, на этой планете. Повесьте красочную картину в том месте, где вы работаете над идеями. Она поможет вам сосредоточиться и стимулировать свое восприятие и мыслить более позитивно.
Организуйте процесс тренировок развития креативного мышления на Викиум по индивидуальной программе
Один мудрец сказал: «Счастливый нищий спит на пороге несчастного богача». При этом многие пытаются понять, в чем смысл жизни? Можно сказать, что любое творческое занятие, которое дает вам ощущение самоудовлетворения, может стать вашим смыслом. Физиологически ощущение счастья связано с химической реакцией мозга и выделением эндорфинов. Этот нейрогормон участвует в формировании позитивного восприятия и подкреплении успеха. Любое занятие, даже домашняя уборка, к примеру, может принести удовольствие, если при этом вы испытываете позитивные эмоции.
Взрослый человек склонен ставить себе различные мысленные ограничения. Мысль о том, что вы не сможете решить сложную задачу, за которую вы взялись впервые, ведет к негативной установке и заведомо обрекает вас на неудачу.
Необходимо помнить, что в мире все возможно и он неограничен, а ограниченным может быть только ваше восприятие. В какой-то мере гениальная идея потребует от вас отречения от всего известного, от интеллектуальных запретов. Если всё же задачу решить не удалось, не следует использовать неудачный опыт в качестве генерализации мысли «я никогда не смогу этого сделать».
Постарайтесь работать над своими идеями в одном и том же месте. Происходит связывание ощущений, эмоций с определенной обстановкой, которая настраивает на продуктивную умственную работу. В дальнейшим данная обстановка и даже определенное время суток будет стимулировать ваш творческий процесс без всяких усилий.
Чтобы ум начал работать творчески, нужно его приучить работать в разных направлениях. Вам помогут следующие упражнения на развития креативного мышления.
Упражнение «Найти другое применение предмету». Возьмите, к примеру, обычный предмет табуретку и попытайтесь придумать что ещё с ней сделать. Можно её перевернуть и использовать как подставку для ёлки. Можно использовать её гладкую поверхность в качестве стола. Можно такой метод применить и к словам. Возьмите любое слово и придумайте с ним нестандартную фразу или метафору. Представьте смысл образно, затем сверните и замените символом. Постарайтесь найти этот символ в очертаниях какого-нибудь предмета.
Упражнение «Рассказ из ограниченного количества слов» . Чем больше вы ограничиваете для себя реальное пространство, тем больше стимулируется выработка всевозможных мыслей, как можно применить эти слова (как в критической ситуации, когда подключается ресурсы подсознания). Не бойтесь высказывать мысли с фантастическими идеями, не следует ограничивать себя только реальными смыслами.
Это упражнения, которые вам помогут развить креативность.
Упражнение «Сочетая несочетаемое» . Попробуйте ассоциировать в словосочетания слова с противоположным смыслом. Например, горячий лед, твердая вата, темный день. Такая игра в ассоциации способствует перестройки ума на другой лад.
Упражнение «Слова наоборот» . По пути на работу, на учебу, видя названия магазинов и кафе, попытайтесь прочитать эти и другие названия наоборот. Например, аптека – «акетпа». Затем пытайтесь, таким образом, читать не только названия, но и словосочетания и фразы.
Упражнение «Сначала развязка» . Ещё одно замечательное упражнение способствует перестройке на нестандартный лад. Попробуйте начать читать книжку не сначала, а с середины или конца. Таким образом первой по смыслу будет развязка, а последним предисловие.
Изучение иностранного языка . Лучшей гимнастикой для ума является изучение иностранного языка. Если вы уже знаете какой-то иностранный язык, то возьмите учить второй. Старайтесь, чтобы языки ни имели сходной структуры (например, немецкий, китайский). Изучая чужой язык, вы постепенно станете видеть структуры родного языка. Это позволит вам воспринимать события и предметы более многогранно, с позиции восприятия другого языка. Такая эрудиция в отношении «определений и их связей» достаточно сильно способствует развитию нестандартного мышления.
Упражнение «Перефразируй это» . При обдумывании определенной задачи или идеи старайтесь мысли о ней выразить косвенно, с помощью свободных ассоциаций. Попробуйте перефразировать свои мысли, пересказать другими словами.
Заведите себе блокнот, в который будете записывать все пришедшие в голову неожиданные идеи. Старайтесь сохранить каждую идею , даже если она на первый взгляд кажется совсем глупой.
Расширяйте свой кругозор . Если вы узнали в разговоре или из книги какое-то незнакомое слово, не ленитесь посмотреть значение слова в словаре. Если это слово взято из исторического контекста, узнайте, что оно означало в те времена, и с каким временным периодом связано, какие события способствовали его возникновению. Изучите, например, такие слова и фразы, как «примус», «красный октябрь».
Специалисты утверждают, что легче всего адаптируются к переменам креативные личности, умеющие творчески мыслить. Кроме творческой составляющей таким людям присущи нестандартность мышления и чувство юмора, развитое воображение и фантазия. Такие качества помогут им добиться успеха в любом деле.
Как развить творческие способности?
Креативность не передается по наследству. В каждом маленьком человечке внутри заложено желание творить. Причем творчество проявляется не только в рисовании или музыке, но и в математике, физике, химии и любой другой науке.
Чтобы ребенок вырос и творческой личностью, важно:
- Наполнить мир малыша предметами, позволяющими воплощать идеи и фантазии . Например, конструктор, большой кукольный гардероб, наборы для рукоделия и другие всевозможные материалы в зависимости от увлечений ребенка.
- Поддерживать его во всех начинаниях, вдохновлять на новые идеи , посещая выставки и концерты, обращать его внимание на работы других детей, чтобы он видел, что не только взрослые делают красивые вещи.
- Устраивать персональные выставки поделок и рисунков , вывешивая их на видном месте в доме, чтобы ребенок ощутил значимость своей работы.
- Не мешать малышу думать самому и принимать собственное решение .
И самое главное – поощрять любопытство ребенка, отвечать на его вопросы, объяснять, задавать наводящие вопросы, и ни в коем случае не критиковать маленького творца!
Какие игры и упражнения помогут развить креативность?
На развитие воображения и креативности направлены разнообразные словесные игры, упражнения на выдумывание историй, сравнение и обобщение. Например, в игре «Строители» маленькие дети строят дом из кубиков.
Во время процесса можно задать им вопросы:
- Кто будет жить в домике?
- Чем они будут заниматься?
- Какая мебель будет в доме?
- Для чего она нужна?
Подойдут и другие упражнения, способствующие развитию воображения и фантазии.
Архитектор
Дети становятся архитекторами. Им нужно нарисовать проект дома с учетом пожеланий клиента . А вот вкусы у будущего хозяина какие-то странные – он написал несколько слов и предложил архитекторам самим отразить эти слова в проекте. К примеру, предложил в интерьере дома или прилегающей территории «спрятать» слова: чашка чая, перо, мозаика и кубик.
Дети подключают фантазию и рисуют, кто на что горазд. Один изобразит фонтан в виде чашки с водой цвета чая, деревья в форме перьев, мозаичные стены у дома и мебель из кубиков. Другой сделает стулья в виде чашек, из мозаики выложит пол, из кубиков соорудит колонны, а перьями украсит дверные проемы. Фантазия третьего будет отличаться. Чем больше свободы предоставить детям, тем интереснее получатся их проекты .
Найди связь
Маленьким детям предлагают найти связь между изображениями на нескольких картинках и описать ее . Например, яблоки растут на дереве, огурец и помидор можно встретить в одном месте – на огороде, изображенные овощи одинакового цвета.
Вариант посложнее – у детей по одной карточке, остальные лежат на столе рубашкой вверх. Ведущий переворачивает одну картинку. Ребенок, который быстрее всех смог связать открывшийся рисунок со своим, получает ее в свою коллекцию. Далее игра продолжается.
Более сложная игра – ассоциативный ряд. Малыш выкладывает несколько карточек в ряд, составляя по ходу выкладывания картинок логичное предложение. Например, выложив картинки с изображениями автобуса, детьми, деревом и яблоками, он может сказать: «Дети поехали на автобусе в сад за яблоками».
Детям пяти лет можно пытаться составлять рассказ. В ряд выкладывают несколько картинок, по которым нужно придумать несколько предложений. Например, «В дупле большого дуба жила белка. Она любила грызть орехи и скакать по деревьям. Однажды она встретила зайца…»
Эта игра подойдет даже для самых маленьких ребят, которые любят наблюдать за окружающей природой . Рассматривая причудливые облака, трещинки на дороге, лужи после дождя, можно найти столько интересного! Если погодные условия не позволяют выйти на улицу, то можно поиграть дома, посадив на бумагу кляксы и пятна с помощью ручек и фломастеров.
Постепенно упражнение усложняется: дети становятся представителями разных профессий, которые ищут «свои» предметы. Например, доктор может увидеть шприц или халат, а строитель – кирпич.
Немного другое упражнение – поиск в окружающих объектах . Например, на что похож воздушный шар? На большой клубок пушистых ниток, мяч, солнышко. Можно задать другой вопрос: «Что похоже на лимон?». Может, рядом находится пудреница такой формы или какая-то игрушка.
Словесные игры
Игра в слова имеет множество вариаций:
- Придумать предмету 10 слов – описаний.
- Придумать 10 слов, которые не подходят какому-то объекту.
- Назвать 10 слов на определенную букву.
- Отгадать слово по его определению.
- Придумать предмету другое название в зависимости от цвета, предназначения, формы.
Еще один вариант словесной игры для детей пяти лет – «Откуда это взялось и как сюда попало?». Детям предлагают ответить на эти вопросы по отношению к одному предмету. Важное условие – ответы должны быть разными и могут быть очень фантастическими. Например, яблоко принес журавль из волшебного сада.
Что делать?
Еще одно интересное упражнение – разбор жизненных ситуаций, когда что-то случилось. Например, сломался каблук, а мастерской рядом нет.
Рассматриваются все возможные варианты:
- Пойти босиком.
- Приклеить его с помощью жевательной резинки.
- Перемотать платочком, скотчем.
- Оторвать его и пойти без каблука.
Подходящими будут даже безумные варианты. Главное, чтобы они соответствовали поставленной цели . Еще несколько ситуаций: опоздали на автобус, вырвали сумочку из рук, пошел дождь, а зонтика нет.
Ролевые игры
В игре с ребенком можно заменять реальными предметами воображаемые : веником – скакуна быстрого, карандашом – волшебную палочку, пустой коробкой из картона – летающий корабль. Причем маленьким детям (3 года) важно, чтобы было определенное сходство с замещаемым объектом. Дети постарше будут увлеченно играть даже при небольшом намеке на похожесть. Таким образом, ребенок постепенно учится манипулировать воображаемыми предметами.
Различные наборы «Доктор», «Магазин», «Чаепитие» помогают тренировать социальные навыки и умения малыша: он учится правильно вести себя в определенных ситуациях. Позволяют эти наборы тренировать воображение, ведь всю ситуацию дети продумывают сами, стараясь создать определенный образ и манипулировать им определенное время.
Развивать творческую активность, фантазию и самостоятельность помогут домашние спектакли .
Важно при этом привлекать детей не только к исполнению ролей, но также созданию декораций и пошиву костюмов. Для малышей подойдут простые сказки, с минимальным набором слов. Детям постарше можно предложить сочинить сказку самому.
Более простой вариант . Костюмы можно нарисовать или распечатать на бумаге, вырезать, приклеить на бумажное колечко по размеру пальца. Так как актерами будут пальчики, то ребенок сможет сыграть в спектакле сразу несколько ролей.
Знаете ли вы, что такое творческое мышление? Это такая категория мышления, которая приводит к абсолютно не типичному решению вопроса (проблемы). Если человек по-новому систематизирует и анализирует стандартную информацию, значит, он мыслит творчески. Чем раньше начинается развитие творческого мышления, тем легче человеку дается усвоение новых знаний.
Особенности развития творческого мышления
Учитывая стремительное развитие технического прогресса, можно смело сказать, что творческое мышление и творческие способности – это методы решения любых задач, которые отличаются от запрограммированных в компьютере.
Техника всегда действует по установленной программе (алгоритму), и из любой ситуации ищет классический выход.
Нестандартный подход
Творческий же человек умеет разрушать установленные правила.
Для него необходим гибкий нестандартный склад ума и смелость быть не таким, как все.
Чаще всего творческое мышление идет наперекор общеизвестным канонам.
Идеи, которые вначале кажутся безумными, могут привести к гениальному открытию.
Таким мышлением могут похвастаться все знаменитые личности, которые совершили прорыв в мире науки – И. Ньютон, И. Павлов, М. Ломоносов и другие.
Формирование творческого мышления
Творческое развитие берет начало от правильного воспитания и обучения. Оно не может сформироваться без познания окружающего мира. Человек вначале знакомится с обыденным раскладом вещей, явлений, и только потом может их неординарно осмыслить, «переработать».
Черты творческого мышления:
- Рассмотрение объекта с разных сторон с учетом его принципов и значения.
- Желание создать что-то новое, то, чего раньше не было.
- Возможность быстро переключаться с одной мысли на другую.
- Находить несколько способов решения проблемы.
- Импровизируйте, ищите новые пути разрешения любых повседневных проблем.
- Не оглядывайтесь на существующие традиции.
- Расширяйте кругозор, постоянно учите что-то новое. Выучили испанский язык? Начните осваивать молекулярную кухню, проводить химические эксперименты, учить язык жестов.
- Путешествуйте. Для развития творческого мышления понадобятся новые впечатления и знакомства.
- Старайтесь сделать лучше и больше других.
Методы развития творческого мышления
Человеческий разум уникален, он в силах адаптироваться к любым жизненным ситуациям. В экстренных случаях мозг может стремительно собрать всю нужную ситуацию воедино, и выдать неординарное решение.
Если человек в обычной жизни решает задачи на творческое мышление, его ничто не застигнет врасплох. Он из любой, даже самой трудной ситуации, найдет правильный выход, который к тому же принесет пользу.
Методы развития творческого мышления основаны на том, что любой человек реализовывает на протяжении своей жизни лишь небольшую часть своего потенциала, и нужно найти способы «включения» всех возможностей мозга.
Выделяют 2 основных метода развития творческого мышления:
«Мозговой штурм»
В его основе лежат понятия генерирование идей и их критическая оценка.
Классический «мозговой штурм» состоит из 2 команд.
Первая команда должна разработать как можно больше путей решения вопроса, какими бы нереальными и даже глупыми они ни казались на первый взгляд.
Вторая – обсуждает, развивает каждое предложение, и в результате должна остановиться на каком-либо одном решении.
Важные особенности «мозгового штурма»
- четкое разделение обязанностей;
- предлагать максимальное количество путей решения вопроса;
- уметь развивать самые безумные идеи, которые были предложены;
- уметь работать в команде.
Синектика
Примеры синектики
Синектика основана на таких приемах:
- ассоциация (поиск похожих процессов, явлений из абсолютно другой сферы);
- поэтические символы, образы;
- фантастическая аналогия. Почему бы не предложить решение по примеру сказочного персонажа?
Оба эти метода – «мозговой штурм» и синектика, должны разрушить стереотипное восприятие мира, и создать совершенно новый, оригинальный тип мышления.
Развитие творческого мышления
Творческое мышление напрямую связано с воображением.
Классический пример отлично развитого воображения – детские небылицы. Если ребенок начинает рассказывать что-то фантастическое, значит, у него прекрасно развивается творческое мышление.
Чем старше человек становится, тем сложнее ему фантазировать. Общественный стереотип гласит, что взрослый индивид должен быть серьезным, строгим, и не «летать в облаках».
Это неправильно. Ведь творческое мышление пригодится в любой профессии.
Человек, который мылит нестандартно, в силах предложить яркие идеи для бизнеса, сделать новое открытие в медицине, химии или военном деле, усовершенствовать уже созданные препараты, инструменты или технику.
5 упражнений для развития творческого мышления
Подбор слов
Подберите максимально возможное количество существительных, которые отображают суть понятия. Например, свет – жизнь, солнце, рост и т.д.
- огонь;
- вечер;
- вода;
- стол;
- ребенок;
- старость.
Найдите максимальное количество похожих признаков для совершенно разных понятий:
- колодец-земля;
- автомобиль-облако;
- паровоз-таблетка;
- коляска-пианино;
- будильник-дерево.
Предсказания
Придумайте, что может случиться, если:
- если дождь будет идти, не переставая, 3 суток подряд;
- домашние питомцы начнут разговаривать с хозяевами;
- из крана в ванной будет литься яблочный сок;
- по улице будут ходить сказочные персонажи.
Слова на букву
Назовите максимальное количество вещей на букву К (З, И, О), которые сейчас находятся с вами в одном помещении.
Описание предметов
Остановите свой взгляд на любом предмете в комнате. Например, на столе. Напишите 5 прилагательных, которые соответствуют этому предмету (большой, деревянный, удобный, серый, гладкий). Теперь напишите 5 прилагательных, которые совершенно не подходят к данному предмету (сладкий, голубой, грустный, живой, игрушечный).
10 заданий на развитие творческого мышления
- Опишите свою работу (семью, подругу, любимый сериал) в 100 словах.
- Возьмите свой любимый афоризм и на его основе напишите собственное произведение (в стихах или прозе не имеет значения).
- Напишите небольшую сказку (8-10 предложений) о пустом графине.
- Придумайте 20 причин научиться языку жестов.
- Перечислите 5 вещей, на которые вам не жалко потратить последние 1000 рублей.
- Дайте инструкцию в письменном виде любимой собаке (попугаю, кошке), как нужно танцевать румбу.
- Вы возвращаетесь домой с работы, дверь вашего дома нараспашку. Назовите 20 (включая самых невероятных) причин, почему это произошло.
Как вырастить ребенка креативным?
Под креативностью психологи понимают способность видеть вещи в новом и необычном свете и находить уникальные решения проблем. Креативность является полной противоположностью шаблонному мышлению. Она уводит в сторону от банальных идей, привычного взгляда на вещи и рождает оригинальные решения.
Исследователи интеллекта давно пришли к выводу о слабой связи творческих способностей человека со способностями к обучению и интеллектуальными способностями. В творческой активности важную роль играют особенности темперамента, способность быстро усваивать и порождать идеи и т. п.
Творческие способности могут проявляться в различных видах деятельности. На волнующий многих родителей вопрос, можно ли их развить, можно ли обучить креативности, психологи отвечают: да. Это связано с тем, что дошкольный возраст является очень восприимчивым, пластичным, здесь появляется такая психическая функция, как воображение. Другими словами, возраст от трех до семи лет наиболее благоприятен для развития креативности.
Креативность делает процесс мышления увлекательным и помогает находить новые решения старых проблем.
Способов развития креативности множество, и в первую очередь у родителей. В пользу того, что именно мама и папа могут лучше всего организовать процесс творческого развития ребенка, говорят следующие факты:
Ребенок высоко ценит общение с родителями, которые являются для него авторитетами;
- родители хорошо знают своего ребенка и потому подбирают те возможности развития, которые понравятся малышу и будут ему интересны;
- творческая деятельность - один из самых продуктивных вариантов времяпрепровождения взрослого и ребенка;
- внимание мамы или папы целиком посвящено ребенку, тогда как воспитатель старается распределить его равномерно между всеми детьми в группе;
- эмоциональный контакт со значимым взрослым доставляет малышу особые впечатления радости совместного творчества;
- у ребенка формируется представление о родителе как о человеке, с которым интересно быть вместе;
- мама и папа выбирают, как правило, разные средства для развития ребенка, а потому творческий опыт малыша, который он получает в семье, умножается вдвое.
Прежде чем мы покажем, какими способами можно развивать креативность, приведем небольшую историю, герой которой обладает явно выраженной способностью к творчеству.
Во время Первой мировой войны некому мистеру Хэрригану жена прислала отчаянное письмо. "Похоже, во всей Ирландии не осталось ни одного трудоспособного мужчины, - писала она, - и мне приходится самой вскапывать сад". В ответ Хэрриган написал: "Не вскапывай сад. Там зарыто оружие". Письмо было вскрыто цензурой, в дом жены нагрянули солдаты и перекопали весь сад до последнего дюйма. "Не знаю, что и думать, дорогой, - написала миссис Хэрриган мужу, - пришли солдаты и перерыли весь наш сад". - "Теперь посади картошку", - ответил Хэрриган.
Мистер Хэрриган избрал неожиданный, нестандартный ход, просчитав предварительно последствия своих действий. И, как видим, не прогадал. В то же время собственно в действиях нет ничего необычного: он просто написал жене письмо.
При развитии творческих способностей ребенка материалом служат, как и в приведенном примере, самые разные - и в большинстве случаев обычные - окружающие вещи. Очень важна способность находить разные пути поиска решения, рассмотреть явление или предмет с разных сторон и т. д. Приведем несколько возможных занятий с ребенком.
Задачи и упражнения для развития творческого мышления
Предлагаемые в этом разделе занятия направлены на развитие у детей общих приемов творческого мышления, не привязанных к конкретному учебному предмету. В то же время они могут быть использованы и для активизации творческого мышления применительно к различным содержательным областям, традиционно изучаемым в дошкольных учреждениях.
Упражнение
Цель: развитие творческих способностей с помощью активизации фантазии.
1. Расскажите детям следующую историю.
Однажды маленький мальчик шел из школы домой. Ступая по тротуару, он очень внимательно смотрел себе под ноги, чтобы быть уверенным, что не наступает ни на одну букашку. Это был очень добрый мальчик. Он не хотел никому причинять вреда. Неожиданно он остановился. Прямо у его ног лежала, сверкая в лучах солнца, абсолютно новая монета.
"Ух ты!" - воскликнул мальчик и поднял монету. "Сегодня, должно быть, счастливый день", - подумал он. А монета была действительно очень красивой: на одной ее стороне было изображено дерево, а на другой - диковинная птица. На самом деле это была волшебная монета, но мальчик, конечно же, об этом не знал. Как только он опустил монету себе в карман, он почувствовал что-то весьма странное. Ему показалось, что он становится все меньше и меньше, и это чувство не покидало его, пока он не сделался совсем крошечным человечком.
2. Спросите ребенка: "Если бы ты был(а) этим маленьким мальчиком, о чем бы сразу подумал (а)?"
3. Продолжите таким образом: "Ты предложил(а) очень интересные догадки, сейчас я расскажу о том, что же подумал наш мальчик на самом деле. Мальчик начал думать прежде всего о том, как же он теперь будет добираться домой. Но так как в этой истории ничего не говорится о том, что предпринял этот мальчик, ты можешь рассказать об этом сам(а). Итак, каким образом он может добраться до своего дома? Не забудь, что мальчик очень маленького роста".
4. Задайте вопрос относительно последствий, с которыми может столкнуться наш герой, вообще человек, имеющий такой рост. Постарайтесь заинтересовать ребенка и получить от него максимальное количество ответов. Советуем вам воспользоваться следующими вопросами (хотя можно придумать и свои собственные).
Что произойдет, когда мальчик попадет домой? Что подумают его родители? Что подумают его братья и сестры, а также его собака и кошка?
- что изменится, когда он будет есть?
- какую разницу он почувствует в ночное время и когда проснется утром?
Принимайте все ответы, несмотря на то что некоторые из них могут показаться нелепыми.
5. Продолжите рассуждение: "Ты высказал(а) достаточно много интересных предположений. А теперь подумай, как будут обстоять дела мальчика в детском саду?"
Предоставьте ребенку две попытки для высказывания. Имейте в виду, что для того, чтобы соответствовать критерию, ребенок должен назвать минимум два предположения.
6. Неожиданный поворот событий. Напомните ребенку о содержании рассказанной вами истории. Затем скажите: "Итак, после того как мальчик стал маленьким, прошли целые дни и ночи. И он решил опять стать таким, каким был раньше".
Прервитесь на минутку и попросите ребенка высказать предположения относительно того, как мальчик сможет этого добиться. Постарайтесь стимулировать его на высказывание самых разнообразных соображений. Продолжите так: "Мальчик решил положить волшебную монету обратно на тротуар в надежде снова вырасти и стать прежним. Он положил монету вверх той стороной, на которой было изображено дерево. В тот момент, когда монета коснулась земли, мальчик почувствовал, что становится все больше и больше. Но волшебная монета не знала, какого роста должен быть нормальный мальчик, а потому он рос, пока его рост не стал больше высоты потолка в этой комнате".
Попросите детей перечислить проблемы, с которыми может столкнуться человек, имеющий такой рост. Постарайтесь сделать так, чтобы ответов было как можно больше.
7. Заключение. "Ясно, что мальчику не хотелось быть великаном, точно так же как не хотелось быть совсем крошечным. Он очень хотел быть обычным мальчиком его возраста".
Снова прервитесь на некоторое время и предложите ребенку высказать свои соображения по поводу того, как мальчик сможет это сделать.
"В нашей истории мальчик решил снова вернуться на то место, где он нашел волшебную монету. На этот раз он положил ее на землю той стороной вверх, на которой была изображена птица. Как только он это сделал, он почувствовал, что быстро уменьшается в размерах. Вдруг настал момент, когда он перестал уменьшаться. Он оглянулся вокруг и заметил, что снова стал обычного роста".
В заключение попросите ребенка высказать свое предположение о том, чем, по его мнению, закончилась эта история.
Таким образом, разбив небольшую историю на несколько сюжетных этапов, можно стимулировать ребенка к поиску самых разных путей развития ситуации. Если вы занимаетесь с несколькими детьми, выслушивать нужно каждого, даже если оригинальность и логичность одного ребенка, допустим старшего, очевидна. В такого рода творческих играх могут принимать участие и взрослые члены семьи: например, если ведущим выступает мама, папа и ребенок могут посоревноваться в необычности предлагаемых решений.
Старайтесь из любого, даже на первый взгляд ординарного факта создать интересную логическую цепочку. Варите на кухне суп? Спросите ребенка, а что будет, если сломается плита? Если не убавить огонь? Не посолить? Старайтесь, чтобы ответ ребенка был лишь основанием для следующего вопроса в логической цепочке.
Логическую цепочку можно нарисовать. Нередко дети задают вопрос "Что мне еще нарисовать?" Обратитесь к первому рисунку, придумайте сюжет и его продолжение. Ребенку интересно самому создавать истории, которые к тому же можно не раз посмотреть, показать другим.
Стимулируя ребенка к поиску нестандартных решений, родители создают своего рода задел для развития творческих способностей в самых разных областях.
В качестве примера способов развития творческого мышления приводим небольшую схему-вопросник (табл. 1).
Таблица 1. Активизация творческого мышления в различных видах деятельности.
|
Расшифруем несколько разделов.
Математика. Развитие математических навыков представляет собой умение анализировать, синтезировать, классифицировать, обобщать и оценивать. С детьми можно проводить следующие упражнения.
1. Помогите ребенку проследить применение математических понятий на практике. Например, попросите его подсчитать, сколько осталось дней до какого-либо интересного и значимого для него события, к примеру до поездки за город. Вы можете спросить, хватает ли салфеток для всех сидящих за столом. Процесс приготовления пищи также дает возможность практичного применения математических знаний (отмеривание исходных продуктов при помощи чашек, чайных ложек и т. п.).
2. Организуйте дома импровизированный магазин. Предоставьте ребенку решать, что продавать, какие устанавливать цены, как регистрировать закупки и т. д.
Анализ
3. Предложите детям несколько задач (головоломок) на классификацию геометрических фигур по цветам и размерам. Попросите нарисовать (или указать) фигуру треугольника, которая должна идти при следующей последовательности: треугольник - круг - квадрат - треугольник - круг - квадрат - треугольник - ...
4. Попросите детей выстроить жестяные банки по высоте. Затем заполните эти банки различным материалом и попросите детей поставить их в порядке возрастания веса.
Синтез
5. Предложите ребенку изобрести новую геометрическую фигуру и дать ей название.
6. Скажите ребенку, что как будто какой-то грабитель похитил все имеющиеся в городе часы. Каким образом можно следить за ходом времени, пока в городе не будут установлены новые часы?
Оценка
7. Чем лучше отмерить компоненты, входящие в шоколадный кекс: муку, воду, соль, сахар, ванилин, какао - измерительными ложками или чашками?
Речь. Искусство владения языком включает умение слушать и общаться (в устной форме), а в более старшем возрасте - читать. Развитие речевых навыков можно стимулировать отгадыванием загадок, чтением стихов, народных легенд и сказок, рассказов и т. д. Следующее упражнение дает представление о некоторых методах развития навыков в этой области.
Практическое применение знаний
1. Придумайте предложения, в которых опущено последнее слово. Предложите ребенку закончить фразу словом, подходящим по смыслу. Например: "Я хочу носить...", или "Мой любимый цвет...", или "Петя бросил...". Более сложной разновидностью этого упражнения будет задача подобрать подходящие слова в середине или в начале фразы. Например: "...ехал на велосипеде" или "Даша... ее маленького брата".
2. Поставьте перед детьми задачу назвать рифмующиеся слова, например, со словом "машина". Затем попросите их придумать стихотворение, содержащее эти слова.
Анализ
3. Предложите ребенку составить связный рассказ по картинкам. Затем поменяйте картинки местами. Поставьте перед ребенком задачу расположить их в первоначальном порядке.
Синтез
4. Предложите ребенку представить себе, что он самый лучший повар на свете и должен выступить в телевизионной передаче, чтобы продемонстрировать способы приготовления самых изысканных блюд. Правилами этой игры предусмотрено, что дети могут пользоваться любым необходимым им подсобным материалом.
5. Выдайте ребенку четыре не связанных между собой по смыслу картинки. Попросите его сгруппировать их так, чтобы получился рассказ.
6. Предложите детям придумать окончания историям, прослушанным по магнитофону.
Оценка
7. Покажите ребенку репродукции наиболее известных произведений живописи и графики. Попросите высказать и обосновать свое отношение к той или иной картине, назвать произведение, которое им понравилось больше всего. Если представлены работы разных художников, попросите детей назвать художника, произведения которого понравились больше других, а затем обосновать свой выбор.
Наука. Способности к научной деятельности включают в себя умение наблюдать, классифицировать, экспериментировать и выдвигать гипотезы. Что касается дошкольного образования, то наиболее распространенными темами, изучаемыми на этом уровне, являются органы чувств, воздух, вода, времена года, погода, простейшие законы природы, насекомые, растения и животные.
Практическое применение знаний
1. Расскажите ребенку о каком-либо животном, например о змее. Попросите дать ответы на следующие вопросы: чем бы ты кормил(а) змею? Какое бы выстроил(а) для нее жилище? Где бы стал(а) искать змей?
2. Покажите ребенку, как изготавливаются простейшие весы. Для этого возьмите длинную плоскую пластину, например деревянную линейку или деталь конструктора, и положите ее на точку опоры. Объясните, как можно уравновесить два предмета. Затем предложите самостоятельно провести эксперимент, помещая разное количество грузов на оба конца доски.
Анализ
3. Дайте ребенку пипетку, две банки подкрашенной воды, лист вощеной бумаги и увеличительное стекло. Предложите поближе ознакомиться с этими предметами, затем попросите объяснить, что произойдет с водой при попадании ее на вощеную бумагу? Что произойдет с двумя каплями воды разного цвета при соприкосновении друг с другом? Что произойдет с водой, если она попадет на руку?
4. Помогите ребенку отыскать муравейник и исследовать его с помощью увеличительного стекла. Рассыпьте хлебные крошки вблизи муравейника и попросите ребенка высказать предположение о том, как будут вести себя муравьи. Увидев, что муравьи проложили путь к крошкам, спросите, что они будут делать, если на их пути поместить камень или смыть часть пути водой.
5. Дайте ребенку несколько дождевых червей, воду, землю, темную и светлую бумагу, увеличительное стекло и фонарик. Попросите его взять на себя обязанность заниматься червями в течение нескольких дней, за время которых необходимо приобрести навык обращения с ними. Убедившись в том, что дошкольник имел достаточные возможности для наблюдения за поведением червей, можно задать ему следующие вопросы: что делают черви на свету? Как они реагируют на воду? Как можно определить, где находится хвост, а где голова червя? Дайте ребенку возможность высказывать все свои соображения по результатам наблюдения за червями.
Б Попросите вашего ребенка вырастить семена люцерны, погружая их в жидкость с вечера и накрывая мокрым полотенцем. Дайте ребенку задание фиксировать процесс прорастания семян (например, нарисовать). Попросите его описать все изменения, происходящие в процессе роста растения. Вместо семян люцерны можно использовать семена других растений и злаков.
Синтез
7. Попросите ребенка представить себе, что коровы потеряли голос и не могут мычать. Спросите, каким образом в этом случае коровы будут общаться друг с другом.
8. Поставьте перед дошкольником задачу получить краски новых цветов путем смешивания. В виде исходных материалов могут быть использованы не только масляные краски, но и подкрашенная вода, пластилин и пр.
9. Предложите изобрести новое фантастическое существо, нечто среднее между насекомым, млекопитающим и рыбой. Попросите описать это новое творение: чем оно питается, где живет, как передвигается и т. д. Затем попросите изобразить его на бумаге.
Оценка
10. Попросите ребенка назвать свое любимое блюдо и рассказать, почему он любит это блюдо больше других. Темой для рассказа могут быть любимые животные, рыбы, насекомые, растения и т. д.
11. Предложите ребенку представить себе, что он при помощи волшебства может превратиться в машину или животное. Спросите его, какой вариант он бы предпочел и почему.
Работая в рамках данных упражнений, вы сможете определить, как постепенно изменяется уровень развития творческого (креативного) мышления у вашего ребенка.
Коммуникативная сфера. В заключение мы приведем несколько рекомендаций относительно того, как развивать творческие способности ребенка в сфере общения.
1. Предложите ребенку попробовать свои силы в разных ролях: стюардессы (стюарда) и официанта, парикмахера и воспитателя, продавца и покупателя и т. д. Как он справляется с провокационными ситуациями? Какой находит выход при общении с нестандартными пассажирами (покупателями и т. д.)?
2. Предложите первому отвечать на телефонные звонки. Поблагодарите, если он хорошо справляется с обязанностями диспетчера.
3. Попросите самостоятельно объяснить продавцу, какую игрушку (или продукт) нужно достать с полки магазина.
4. Перед днем рождения предложите позвонить бабушке и дедушке, друзьям и т. д. и пригласить их на праздник.
5. Пусть ребенок рассказывает по понедельникам воспитателю, как прошли выходные. Делиться интересными событиями можно каждое утро.
Если ребенок не испытывает трудностей в общении, ему, как правило, не сложно адаптироваться к школьной жизни, к процессу учебной деятельности. И чем выше уровень его творческих способностей, тем больший интерес будет вызывать каждая возможность общения.
Итак, возможностей для развития творческих способностей у родителей немало. Ребенок будет играть в любую игру, предложенную взрослыми, если она ему по силам, соответствует его уровню знаний и навыков и дает возможность достичь большего.
Загрузка...
